Este trabalho pretende estudar as práticas de professores da Universidade Federal de Pelotas que utilizam as Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) cotidianamente em suas aulas nos cursos de graduação e que são considerados por seus pares e por seus alunos como professores que conhecem, dominam o uso e que são referência na utilização das TIC no ensino.
Utilizando as teorias de Lévy, Kenski, Porto e Penteado, as práticas dos professores serão analisadas pesquisando os fatores que são importantes para o sucesso/insucesso destes processos.
O estudo será efetuado em duas etapas. Na primeira, será aplicado um questionário online entre os professores, alunos e funcionários da Universidade Federal de Pelotas para diagnosticar a realidade das tecnologias na UFPel e o uso de tecnologias de informação e comunicação - TIC no ensino.
Na segunda etapa, será feito um estudo de caso do tipo etnográfico, com um grupo de professores da graduação indicados por seus pares, para investigar suas práticas de ensino com tecnologias. Nesta etapa as técnicas de pesquisa utilizadas são: entrevistas, observações das aulas, análise de documentos.
Autora:
Rozane da Silveira Alves
Possui graduação em Engenharia Industrial pela Universidade Federal do Rio Grande (1975), graduação em Licenciatura em Matemática pela Universidade Católica de Pelotas (1999), especialização em Matemática pela Universidade Federal de Pelotas (2000), mestrado em Ciências da Computação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (1982) e mestrado em Educação pela Universidade Federal de Pelotas (2002). Atualmente é professora assistente da Universidade Federal de Pelotas, atuando na área de Educação a distância em Matemática. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Tecnologias da Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: mídias, internet, ensino de Matemática, adolescente, ensino a distância, tecnologias de informação e comunicação. Currículo Lattes