Esta tese é fruto de uma pesquisa sobre os currículos vigentes em duas
escolas nas fronteiras entre Brasil – Jaguarão – e Uruguay – Río Branco.
São escolas que participavam do Projeto de Escolas Bilíngues de
Fronteira. Os currículos foram analisados como discursos a partir da
perspectiva foucaultiana.
A identidade nacional e cultural foi
problematizada nos currículos da Educação Inicial e Primaria, em Río
Branco, e nas Séries Iniciais do Ensino Fundamental, Jaguarão. Os
discursos, processados por meio do currículo, têm contribuído para
garantir pertencimentos identitários nacional e cultural, que por meio
de políticas de identidades, tais como o PEBF, os Programas de ensino de
Río Branco e de Jaguarão e as práticas docentes, nutrem-nos de uma
suposta autenticidade.
Esses discursos investem na produção de uma
vontade de nacionalidade, criando e reforçando modos de ser brasileiro e
uruguaio. Por outro lado, há sempre intervalos nos quais a hibridização
se mostra, demonstrando que por mais que haja tentativas de cercear o
entrelaçamento cultural dessa fronteira, e com isso as identidades,
estas deslizam, seja pela proximidade geográfica, seja pelas
identificações culturais. A fixidez a uma identidade íntegra não resiste
pela própria condição cultural da fronteira – ser uma fronteira.
Autora:
Regina Célia do Couto
Doutora em Educação pela Universidade Federal de Pelotas. Estágio de
doutoramento na Universidade da Coruña, Espanha. Possui Mestrado em
Educação pela Universidade Federal de Uberlândia (UFU/MG- 2004),
especialização em História do Brasil pela Pontifícia Universidade
Católica de Minas Gerais (PUC/MG) e Licenciatura em História pela
Faculdade de Filosofia Ciências e Letras do Alto São Francisco. Tem
experiência na área de História, com ênfase em Ensino de História,
História do Brasil, História da Educação. Atua principalmente nos
seguintes temas: currículo, multiculturalismo, identidade e diferença.
Atualmente compõe o quadro docente da Universidade Federal do Pampa -
Unipampa/Jaguarão/RS - atuando como docente do curso de Licenciatura em
Pedagogia. Membro da Comissão Especial de Estudos afro, afro descendente
e indígena nesta Universidade. Desenvolve pesquisa na área de estudos
relativos às culturas de fronteira, identidade e diferença. Currículo Lattes