A dissertação Narrativas de Educação e Resistência: A Prática Popular
Griô, problematiza a prática das narrativas populares enquanto processo
educativo e de resistência na atualidade.A partir dos pressupostos
metodológicos do estudo de caso, da observação participante e da
entrevista narrativa, a pesquisa trabalha com a seguinte
problematização: a prática das narrativas populares pode ser apreendida
como processo educativo e de resistência através de um sujeito
específico?
Para responder essas questões, são utilizados autores como Walter Benjamin, Homi Bhabha e Pedrinho Guareschi, aproximando-os da perspectiva da Pedagogia Crítica de Peter McLaren e de Henry Giroux.O objetivo final da pesquisa é problematizar a prática da contação de histórias griô, enquanto processo educativo e de resistência nos marcos de uma pedagogia da fronteira.
Autor:
Graduado em História-Licenciatura pela Universidade Federal de Pelotas
(UFPel), atualmente é mestrando do Programa de Pós Graduação em Educação
(PPGE-UFPel) e graduando do Bacharelado em Antropologia Social, também
pela UFPel. Atuou entre 2000 e 2008 como professor, com experiência
docente no ensino fundamental (História e Geografia) e médio (Sociologia
e Filosofia). Desde 2008 tem colaborado junto ao Núcleo de Arte
Linguagem e Subjetividade (NALS) da Faculdade de Educação (FaE) da
UFPel, onde desenvolve ações e pesquisas sobre narrativas populares,
estas entendidas como processo educativo e de resistência na atualidade. Currículo Lattes