Filosofia como possibilidade de crítica ao modelo semiformativo que vigora na educação contemporânea: Contribuições da dialética negativa de Theodor Adorno

Esta tese defende as possibilidades da filosofia, à luz do pensamento adorniano, enquanto crítica aos processos semiformativos presentes nos modelos educacionais hodiernos. 

O método negativo desenvolvido por Adorno propõe a exposição da negatividade intrínseca da realidade, levando-a ao extremo, na esperança de que esta exposição dura das contradições sociais auxilie os sujeitos a conhecer o real tal qual é e, assim, através da crítica, refletir sobre este modelo com o intuito de modificá-lo.

A dialética negativa, que constitui o que se pode denominar de núcleo filosófico da obra adorniana e sustentação teórica desta pesquisa, representa a tentativa do filósofo alemão de jogar o conceito contra o próprio conceito com intuito de ultrapassá-lo, e assim exprimir o que não era exprimível no processo de conhecimento baseado na identidade. Esta pesquisa defende que a filosofia, nesta perspectiva, pode se constituir numa linguagem que possa falar do humano, da dor real, distante dos rigores alienantes do discurso da técnica. 

Esta argumentação, portanto, não se reduz a uma reflexão sobre a filosofia e seu potencial formativo, mas propõe repensar a educação sob outra perspectiva, como uma forma de conhecimento humano no qual os sentidos se orientam a partir de outros referenciais que não os da razão instrumental. Entende a educação enquanto processo formativo no qual o homem desenvolve os sentidos e os significados que o orientam em suas ações no mundo, suas relações com o outro, com a sociedade e com a natureza, como processo de produção de cultura em sentido mais amplo.

Autora:

Belkis Souza Bandeira

Possui graduação em Psicologia pela Universidade Católica de Pelotas (1998), graduação em Filosofia Licenciatura pela Universidade Católica de Pelotas (2005) e graduação em Filosofia Bacharelado pela Universidade Católica de Pelotas (2005), especialização em Filosofia moral e política pela Universidade Federal de Pelotas e é Mestre em Educação pela Universidade Federal de Pelotas(2008). É doutoranda em Educação na Universidade Federal de Pelotas e membro dos grupos de pesquisa: Filosofia, educação e práxis social (UFPEL) e Racionalidade e Formação (PUC-RS). Tem experiência na área de Filosofia, Psicologia e Educação, pesquisando principalmente nos seguintes temas: Filosofia, Teoria Crítica, Educação, Formação Cultural e Estética . Realizou estágio de doutoramento na Hochschule für Grafik und Buchkunst em Leipzig, na Alemanha, co-orientada pelo Professor Doutor Christoph Türcke. Currículo Lattes